Latest Posts

Хроники «Необычной школы»: 3 ноября

3 ноября,  занятие  «Необычной школы»* в Гуманитарном центре — библиотеке имени семьи Полевых: пазлы, лепка, новые модели лего-клуба, прописи, много интересного. И занятие вновь стало интеграционным событием, так как в нем  участвовали и здоровые ребята.
(далее…)

В преддверии «Щедрого вторника»: о проекте «Необычная школа». #ЩедрыйВторник

В преддверии «Щедрого вторника» о «Необычной школе» и ее воспитанниках.

Общественная организация «Аутизм — Иркутск» занимается спектром таких диагнозов по МКБ — 10 (на данный момент действующая Международная классификация болезней 10-го пересмотра), как «Детский аутизм», «Атипичный аутизм», «Синдром Аспергера».

Исходя из вышесказанного наша общественная организация занимается и проблемами детей с очень тяжелыми нарушениями и проблемами высокофункциональных ребят.
(далее…)

Хроники «Необычной школы», 20 октября. Наш большой фоторепортаж )))

20 октября мы встретились на очень насыщенном и ёмком занятии «Необычной школы»* в Гуманитарном центре — библиотеке имени семьи Полевых. Наш фоторепортаж )))
(далее…)

Хроники «Необычной школы», 13 октября

13 октября состоялось очередное занятие проекта «Необычная школа»* в Гуманитарном центре — библиотеке имени семьи Полевых. Как обычно было много интересного: новые модели лего-клуба, интеграционные турниры по пазлам, алмазная мозаика. Все дети были заняты.
(далее…)

Хроники «Необычной школы», 6 октября

Занятие проекта «Необычная школа»* в Гуманитарном центре — библиотеке имени семьи Полевых 6 октября было, как обычно, очень насыщенным и интересным: интеграционные турниры по пазлам, новые модели лего-клуба, аппликации, доклад по истории Англиканской церкви в рамках нашего нового проекта и многое другое.
(далее…)

Хроники «Необычной школы», 29 сентября

29 сентября в Гуманитарном центре — библиотеке им. семьи Полевых состоялось очередное занятие проекта «Необычная школа»*. Наш фоторепортаж.
(далее…)

Распутывание аутизма

Ершов Н.А., практикующий психолог

Столкновение с аутизмом для родителей болезненно непонятностью видимого поведения их детей. Нет накопленного жизненного опыта, на который можно было бы опереться, чтобы справиться с этим. Да и не бывает двух полностью похожих случаев аутизма. Применение каких-то привычных, «шаблонных» методов может привести лишь к усугублению проблемы.
(далее…)

Зачем родителям знание основ АВА-терапии?

Марина Азимова, ведущий специалист по инклюзивному школьному образованию, научный сотрудник Центра для детей с особыми потребностями (Center for Children with Special Needs in Glastonbury, Коннектикут, США):

— Прикладной поведенческий анализ, Эй-Би-Эй,– это методология, которая
ориентируется на изменение окружающей среды вокруг человека, с тем, чтобы изменить его поведение. Переводя на обычный человеческий язык: ничего не случается без причины.
(далее…)